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家长参与为游戏接入“外脑”(2)

发布日期:2019-04-30 12:00:05浏览量:

摘要:审议环节:家长为游戏改进提出合理化建议 家园平行助力是否真正提升了游戏品质,需要我们进行阶段性审议。这对于接下来更好地开展家园平行助力研究,进一步提升游戏品质,有着

  审议环节:家长为游戏改进提出合理化建议
  家园平行助力是否真正提升了游戏品质,需要我们进行阶段性审议。这对于接下来更好地开展家园平行助力研究,进一步提升游戏品质,有着十分重要的意义。

  阶段性审议一般为一学期两次,即期中一次,期末一次。审议前我们会搜集三个层面的信息。幼儿层面,通过与幼儿谈话交流、观察评价等方式搜集幼儿参与活动的信息,以及幼儿对家长参与游戏喜爱程度的信息。家长层面,通过访谈、调查问卷等,了解家长参与游戏的感受及对游戏的评价。教师层面,通过专题教研、谈话交流等方式,搜集教师对家长参与长街游戏的感受及建议等信息。汇总三个层面的信息之后,我们会结合照片、视频等资料,邀请家长代表及全园教师对游戏进行审议。

  每次审议,我们的游戏都得到了或多或少的改进。比如在一次游戏审议中,有家长提出“阿二鱼塘”以钓鱼为主的游戏内容太过单一,对大班幼儿缺少挑战性。讨论后,家长提出,如果鱼塘可以玩小船游戏会更有趣。经过考虑,我们决定拓展“阿二鱼塘”的游戏内容,同时把坎墩本地的老船匠请到幼儿园,向幼儿展示过去的造船技术。这一做法,极大地引发了幼儿的兴趣,越来越多的幼儿开始热衷于这个游戏项目。

  实践证明,家园平行助力,为长街游戏接入了“外脑”,大大提升了游戏效果。家长不再只是幼儿园活动的配合者,他们的主人翁意识明显增强,参与长街游戏甚至幼儿园其他教育教学活动的主动性明显提高。与此同时,家长的参与既是助力又是鞭策,教师责任意识更强了,专业能力也得到了很好的提升。

  更重要的是,家园平行助力,使长街游戏中出现的问题,一一得到了解决。在家长的指导下,应聘中有目标的幼儿多了,盲目的幼儿少了;游戏中,幼儿的岗位意识与责任意识提升了,和顾客主动沟通的能力提升了,游离于游戏之外的幼儿减少了。而且,有了家长的支持,一些幼儿的兴趣爱好得到了深度挖掘,比如有的幼儿开始深入研究茶道表演;还有的幼儿迷上了旗袍设计,甚至开始了对中国服装文化的持续研究……

  但与此同时,如何进一步指导家长以更加专业的眼光观察评价幼儿,如何借助家长的力量使传统文化更好地浸润并渗透在游戏中,还需要我们进一步深入思考。

文章标题:家长参与为游戏接入“外脑”(2)

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